• En ce moment, nous parlons de l'Amérique avec mes Ms et notamment des indiens! J'ai donc souhaité mettre en place quelques ateliers individuels en rapport avec ce thème.

    Mes loulous n'ont pas tous acquis les mêmes compétences et j'essaie de les faire avancer à leur rythme propre. Par exemple, alors que certains reconnaissent globalement les quantités sur les doigts de la main jusque 10, savent décomposer les nombres jusque 6 voir plus et reconnaissent les chiffres jusque 9 ou 10, d'autres ont encore du mal avec la décomposition du nombre 3 et ne reconnaissent les chiffres que jusque 2. Bref, un grand écart! Je dois donc consacrer du temps à mes élèves les moins avancés, mais en attendant, il faut donner à manger aux autres!

    Tout ça pour dire que l'atelier que je vous propose en téléchargement n'a pas été présenté à tous les élèves comme ça de but en blanc. Je l'ai présenté de 1 à 6 uniquement aux élèves qui avaient bien acquis la notion de quantité, et qui étaient capable de décomposer les nombres jusque 6. Cet atelier n'est pas "juste" un travail de dénombrement. En effet, plutôt que de dénombre les objets sur la carte, les élèves voient par exemple "3" sur la première ligne et "2" sur la deuxième. Ils en déduisent "5". Voilà donc le principe.

    Atelier de numération de 1 à 6 sur le thème des indiens

    Donc dans le document vous trouverez 10 séries de cartes avec 1 à 6 objets (tous les objets ont un rapport avec les indiens), une série de cartes avec les nombres 1 à 6 (police Pictchou utilisée, donc 4 et 7 sont "bien écrits"), et une série de cartes avec les constellations de 1 à 6.

    Pour ma part, j'ai collé les constellations au dos des nombres, puis scotché ces cartes sur la bordure de barquettes. De cette façon, les élèves qui ont un doute sur l'écriture chiffrée peuvent regarder la constellation à l'arrière de la carte.

    Les élèves doivent donc mettre les cartes objets dans la barquette correspondante.

    Atelier de numération de 1 à 6 sur le thème des indiens

    J'ai également mis ce même atelier mais de 1 à 3, pour les élèves qui en sont là smile

    J'espère que ce document vous plaira et vous sera utile! (Rien d'extraordinaire, mais si ça peut faire gagner du temps wink2)

    Et le fichier, c'est par ici: Télécharger « num_1a6_indiens.pdf »

     N'hésitez pas à me donner votre avis! Un petit commentaire, ça fait toujours plaisir smile

    Vous pouvez me rejoindre sur Fb: Méli mélo de ma classe, sur Twitter: @Meliodemaclasse et également sur instagram: melimelodemavie

     

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  • Depuis que j'enseigne en maternelle, Saint Nicolas vient nous rendre visite tous les ans et offre à chaque enfant un livre adapté à son âge (choisi par nos soins wink2 ). Pour cette occasion, nous décorons la salle de jeux avec des créations réalisées par les élèves.

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  • Elles sont terminées depuis quelques jours, mais je n'avais pas encore eu le temps de les poser ici smile

    Voici donc les programmations (un peu progressions aussi, mais pas trop tongue) faites évidemment à partir des nouveaux programmes de 2015, pour l'année de Moyenne Section.

    Ces programmations sont personnelles, adaptées à mon fonctionnement, à ce que mes loulous ont déjà fait l'an dernier, aux thèmes que je compte aborder, etc... Elles conviendront donc peut-être à certains d'entre vous, pas à d'autres, mais j'espère qu'elles pourront tout de même vous aider un petit peu et surtout vous faire gagner du temps wink2

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  • Vite, vite! Dans 3 jours c'est la rentrée... Alors si vous êtes en panne d'idée pour faire réaliser à vos élèves une étiquette à mettre au dessus de leur porte manteau, je vous propose une idée rapide, simple, mais qui permet aux enfants de réaliser diverses actions et qui aura un rendu très joli je pense!

    D'autres idées ici et  wink2

    Allez, c'est parti pour l'étiquette monochrome!

    Etiquettes pour le porte manteau #3

     

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  • (Billet écrit en août 2015)

    Après de longues heures de réflexion, je vous propose mon emploi du temps pour l'année 2015/2016.

    Je me suis fait des nœuds au cerveau, car entre les horaires de motricité, les temps de sieste et les moments où je fais travailler les enfants sur 2 domaines différents, ben dur dur!

    Cet emploi du temps est très probablement amené à évoluer, notamment pour le moment de sieste. Je réajusterai selon le nombre d'élèves qui dorment.

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